巧妙复习组织学提高病理实验教学效果

张秀玲；李萍；韦康来；罗殿中；陈罡

关键词：复习, 组织学, 病理实验, 病理诊断技术, 病理学, 学生认识, 医学和临床医学, 解决问题的能力, 形态学, 治疗和预后, 知识和技能, 肿瘤诊断, 学科, 实践, 培养学生, 判断依据, 临床诊断, 疾病特点, 宏观走向, 分子

摘要：病理学是介于基础医学和临床医学的桥梁学科，也是作为医学生应该掌握的基本知识和技能。病理学与临床医学关系尤为密切，特别是处于飞速发展的分子病理诊断[1]，其不仅为临床诊断、治疗和预后提供判断依据及参考，更重要是肿瘤诊断的“金标准”[2]。病理学是理论和实践并重的学科，所以病理实践中的形态学学习尤为重要，能直接体现学生对病理知识的掌握程度。虽然病理诊断技术，特别是分子病理诊断的快速发展，病理诊断已经从宏观走向微观方向，但是基本的形态学病理诊断，仍然是必不可少的。如何学好病理学，不仅是病理教学老师的目标，也是困扰学生的难题。因此，我们强调组织学的复习，引导学生认识疾病特点，注重培养学生发现问题、分析问题从而解决问题的能力。